听了一堂语文课的感受 （1）
听了一堂语文课的感受 （1）最近搞了个新浪博客，特别想写些东西。很想在写作上能有所提高。我在学校上班，很有机会去接触到语文老师，所以很想去听听他们的课。
我们已经长大，听老师讲课的机会已不多。所以能听听别的老师上上课，也蛮不错的。就相当于听讲座。
语文课的题目叫《黄河的主人》。波涛汹涌的画面，排山倒海的架势，很是震撼。黄河确实怕人，虽然音响坏了，但不影响老师的深入讲解。老师反而提问学生，看到这样的画面，同学们你们的心中会怎样去想呢？我们会想到黄河的怎么样呢？听到此处，我觉得用一个字来形容比较好，那就是“妙”。
上课，说到天亮就是去引导，怎样把学生往预设的轨道上引，引上正道，教学的目的就达到了。
老师可以声情并重地把这篇课文完整的朗读一遍。这很重要，有声有色的范读，可以帮助学生很好的去理解，起到先入为主的作用。同学们跟在老师后面，听着听着，就能进入那个课文所描述的情境。一遍下来，基本上就能对课文有个大概的理解了。不要让学生去范读，读出黄河的汹涌，只能是大声去吵，影响氛围。那样浪费时间，这个年龄他理解不了，老师就去引导吧。
黄河的主人是谁？是那黄河上划筏子的劳动者。他们的工作容易吗？肯定不，为什么？因为黄河不是一般的河。引导学生从课文中找出描写黄河的优美词语，及时板书，哪个找到哪个说，不要举手。学生的那个专心肯定是没法说的。这个时候可让学生多读上几遍，去感受感受。然后再让学生找找哪些语句的写法比较好，起到让读者加深对黄河的认识。接着可让学生学着这样的写法说写句子，及时巩固，及时应用，活学活用。学生肯定不会嫌烦。
描写黄河的汹涌，就是为了突出划筏子的不容易。感受劳动的快乐。
老师不要讲得太多，文字学生都认识，看看就能理解。老师的任务就是去引。引导学生找出各种词语，加深他们理解和体会这些词语对课文描写的帮助。找出各种语句，体会这种写法的高明和绝妙。
感受很深，做一个好的语文老师真不容易啊。:)
页:
[1]