我愿做她的妈妈
本帖最后由 风随缘舞 于 2012-4-1 11:33 编辑慧敏，一个小巧文静而漂亮的小姑娘。由于文静，在上课时也极少发言，有时就呆呆地坐着，不知在想些什么，甚至我点她回答问题，她竟不知道我问什么。更重要的是，她毫无自信，缺乏一般孩子的朝气。课后总一个人默默呆着。作业时而拖拉，不能及时完成。而且，最近书写越来越慢，成绩也越来越差。针对这个情况，我和英语老师封老师决定对她进行一次家访，希望能够走进她的生活，走进她的家庭，联合家长的力量一起帮助她找到自信，找到快乐。 寒假的第二天我们来到李慧敏家，她奶奶一人默默的坐在沙发上。看见我们来家访，晃晃悠悠的站起来给我们让座。一进家门，呈现在我们眼前的是：一套 60平米的两居室，简单的家具，没有什么装饰，一张四方桌，几把椅子，一台很旧的电视可以算是值钱的家当了吧。刚一坐下，还未开口，奶奶的眼眶便红了，奶奶向我们反映了一些她家的情况：70多岁的奶奶和爷爷带着她和她弟弟。李慧敏两岁那年她爸妈便生下她弟弟，父母两人疼爱弟弟，有好吃好穿的都给弟弟留着。这几年生活条件不理想，她爸妈便外出打工了。老人没办法辅导孩子的学习，只好靠姐弟互相督促。奶奶也发现孩子学习也不够理想。常常还发现她夜间偷偷地哭，吵着要爸爸妈妈……听着听着，我的眼睛模糊了。 我一下子明白了李慧敏同学为什么眼里总藏着淡淡的忧愁，那是她缺少母爱父爱；我也明白了为什么她没有自信，那是因为爸妈偏爱弟弟；我也明白了为什么她的作业不够完美，那是因为陪伴她的只是年迈的奶奶。望着眼前这位可怜的孩子，我没有了责怪，只有疼爱。望着含辛茹苦拉扯两个孩子自己却一点点老去的奶奶，我充满了崇敬。我笑着对奶奶说：“慧敏在学校表现很优秀，很懂事，是个让老师放心的好孩子。奶奶放心吧。”奶奶满足的笑了，拉着我的手一遍又一遍的说着谢谢。我注意到站在一边怯怯的慧敏望了我一眼，眼里充满了感激。当我们穿过小巷往回走的时候，慧敏悄悄跟过来了，还是那样静静地低着头，眼里满是泪水。我忍不住抱住了这位可怜又可爱的孩子。我轻轻问她：“想爸爸妈妈吗？”她点点头。我又问她：“怨爸爸妈妈吗？”她摇摇头，哭出声来了。多好的孩子！我捧起她的小脸，说：“让我做你的妈妈，可以吗？”她还是点点头，把头埋在我怀里。我也暗暗下决心要帮助她。除了耐心更需要爱心。我要做她妈妈，我要像妈妈那样爱她，让这个可怜的孩子得到母爱。让她时时处处感到同学、老师在爱她，关心她！让她感觉到自己并不缺少爱。 回到学校，我的心久久不能平静。不同的孩子不同的需求，他们期待我的关爱。可怜的孩子是在该得到理解的时候没有得到理解，是在该拥有老师关爱时没有得到关爱，是在她该得到家长帮助时没有得到帮助。了解她的处境，关心她的情绪，多一个拥抱，多一个微笑，多一次理解，不是强调她作业做得够不够好，不是需要她一开始就要成为最优秀的孩子。这时作为班主任老师我决定重新出发，从心出发，慢加等待，爱加理解，注重家校交流沟通，让孩子重新找到自己。走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触。 （文：叶甸小学王梅老师） 家庭教育对孩子来说起着决定性的作用！ 看这篇文章眼睛湿润了，孩子的一言一行都是有原因的，老师的细心发现和及时的家访，以及真情呵护定能让孩子感到温暖，从而努力读书。
慧敏是幸运的，因为有这样的好老师，王老师是伟大的，因为她除了教书育人和为人师表外还有一颗金子般的爱心！ 希望这样的感人事迹更多一些，在老师圈内广为宣传，让更多老师学习，用真情教育学生。 记得每堂课上课前学生都要起立说“老师好”，是真的应该说的。 重男轻女的思想要不得，既然生下来了，不管是男是女，都要加倍的关爱，尽为人父母应尽的责任！ 留守儿童思亲人
乡村老师有真情
看到这个 不禁想到了小时候 我上学也遇到过这样一位老师 多好的老师 希望以后这种方式多起来 比较需要关怀的孩子也不少 这些都是重男轻女惹得祸，都是你的孩子怎么可以这样啊？还好碰到了有爱心又善良老师。。。。。。 农村很典型，孩子健康成长吧。
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